Ο Θεσμός

01

Η ταυτότητα του Συνεδρίου

Το Πανελλήνιο Φοιτητικό Συνέδριο (Προ)σχολικής Παιδαγωγικής αποτελεί επιστημονική πρωτοβουλία του Εργαστηρίου Παιδαγωγικής και Διδακτικής Μεθοδολογίας και του Παιδαγωγικού Τμήματος Νηπιαγωγών του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων. Από την πρώτη του διοργάνωση, το 2025, διαμορφώνεται ως χώρος επιστημονικής έκφρασης και επικοινωνίας, με κεντρικό χαρακτηριστικό την ενεργό παρουσία των φοιτητών και φοιτητριών στην ακαδημαϊκή δραστηριότητα.

Η ιδιαίτερη φυσιογνωμία του Συνεδρίου απορρέει από τον φοιτητικό και διεπιστημονικό του χαρακτήρα. Απευθύνεται σε προπτυχιακούς και μεταπτυχιακούς φοιτητές και φοιτήτριες, υποψήφιους διδάκτορες, νέους ερευνητές και ερευνήτριες από διαφορετικά επιστημονικά πεδία, ενώ παράλληλα ενθαρρύνει τη συμμετοχή εκπαιδευτικών και μελών της ευρύτερης ακαδημαϊκής κοινότητας. Στο πλαίσιο αυτό, οι φοιτητές και οι φοιτήτριες δεν περιορίζονται στον ρόλο του ακροατή, αλλά συμμετέχουν ενεργά στην παρουσίαση και στη συζήτηση επιστημονικών και ερευνητικών εργασιών.

Παρότι η (προ)σχολική παιδαγωγική αποτελεί το βασικό πεδίο αναφοράς του, το Συνέδριο υιοθετεί μια ευρύτερη προσέγγιση της εκπαίδευσης, αναγνωρίζοντας τη συμβολή διαφορετικών επιστημονικών κλάδων στη μελέτη της μάθησης, της ανάπτυξης και της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Η συνάντηση παιδαγωγικών, κοινωνικών, ανθρωπιστικών και άλλων συναφών επιστημονικών προσεγγίσεων αποτελεί ουσιώδες γνώρισμα της ταυτότητάς του, αναδεικνύοντας τον πολυδιάστατο χαρακτήρα των σύγχρονων εκπαιδευτικών ζητημάτων.

02

Σκοπός και επιστημονικός προσανατολισμός

Βασική επιδίωξη του Συνεδρίου είναι η καλλιέργεια της επιστημονικής σκέψης και η ενίσχυση της ερευνητικής δραστηριότητας των φοιτητών και φοιτητριών. Μέσα από τη δυνατότητα παρουσίασης, τεκμηρίωσης και συζήτησης των εργασιών τους, επιδιώκεται η εξοικείωσή τους με τις διαδικασίες της επιστημονικής επικοινωνίας και η ανάπτυξη δεξιοτήτων που συνδέονται με την έρευνα, την κριτική προσέγγιση της γνώσης και την ακαδημαϊκή συνεργασία.

Ο επιστημονικός προσανατολισμός του Συνεδρίου περιλαμβάνει σύγχρονα ζητήματα παιδαγωγικής θεωρίας και διδακτικής πράξης, εκπαιδευτικής καινοτομίας, συμπερίληψης, ψυχοκοινωνικής ανάπτυξης, νέων τεχνολογιών, πολιτισμού και καλλιτεχνικής έκφρασης. Μέσα από εισηγήσεις, αναρτημένες ανακοινώσεις και βιωματικά εργαστήρια, παρέχεται η δυνατότητα παρουσίασης διαφορετικών ερευνητικών προσεγγίσεων και εκπαιδευτικών εφαρμογών.

Ιδιαίτερη σημασία αποδίδεται στη σύνδεση της επιστημονικής γνώσης με την εκπαιδευτική πραγματικότητα. Η επικοινωνία ανάμεσα σε φοιτητές, ερευνητές και εκπαιδευτικούς επιτρέπει την προσέγγιση παιδαγωγικών ζητημάτων τόσο από τη σκοπιά της έρευνας όσο και μέσα από την εμπειρία της σχολικής πράξης.

03

Η πορεία του Συνεδρίου

Η αφετηρία του θεσμού τοποθετείται στις 16 και 17 Μαΐου 2025, όταν πραγματοποιήθηκε στα Ιωάννινα το 1ο Πανελλήνιο Φοιτητικό Συνέδριο (Προ)σχολικής Παιδαγωγικής, με κεντρικό θέμα «Επιστημονική Έρευνα και Δημιουργία: Συνδυάζοντας Γνώσεις και Καλλιτεχνικές Εκφράσεις στην Εκπαίδευση». Η πρώτη διοργάνωση συνδύασε το επιστημονικό πρόγραμμα με παράλληλες εκπαιδευτικές και πολιτιστικές δράσεις, στις οποίες περιλαμβάνονταν θεατρικές παραστάσεις και μουσικοχορευτικά δρώμενα σε συνεργασία με σχολικές μονάδες των Ιωαννίνων. Η συμμετοχή της σχολικής κοινότητας προσέδωσε στη διοργάνωση έναν επιπλέον βιωματικό χαρακτήρα, αναδεικνύοντας τη δυνατότητα συνύπαρξης της επιστημονικής δραστηριότητας με τη δημιουργική έκφραση των μαθητών και μαθητριών.

Η συνέχεια δόθηκε στις 24 και 25 Απριλίου 2026, με τη διοργάνωση του 2ου Πανελλήνιου Φοιτητικού Συνεδρίου (Προ)σχολικής Παιδαγωγικής και κεντρικό θέμα «Γνώσεις και Δημιουργία: Συνθέτοντας το μέλλον της εκπαίδευσης». Η δεύτερη διοργάνωση διατήρησε τον φοιτητικό προσανατολισμό της αρχικής πρωτοβουλίας, διευρύνοντας παράλληλα το πεδίο των επιστημονικών θεματικών και των δυνατοτήτων συμμετοχής και επικοινωνίας μεταξύ διαφορετικών επιστημονικών ειδικοτήτων.

Η πορεία αυτή συνεχίζεται με την προετοιμασία του 3ου Πανελλήνιου Φοιτητικού Συνεδρίου (Προ)σχολικής Παιδαγωγικής, που προγραμματίζεται για το 2027. Στο πλαίσιο της νέας διοργάνωσης προβλέπεται, μεταξύ άλλων, η πραγματοποίηση παράλληλων θεατρικών δράσεων σε συνεργασία με σχολικές μονάδες, αξιοποιώντας την εμπειρία της πρώτης διοργάνωσης και ενισχύοντας τη συμμετοχή της σχολικής κοινότητας.

Η διαδοχική πραγματοποίηση των συνεδρίων εκφράζει την επιδίωξη συνέχειας της πρωτοβουλίας και σταδιακής ανάπτυξής της ως σταθερού χώρου επιστημονικής συνάντησης, με διαρκή αναφορά στις ανάγκες, στα ενδιαφέροντα και στις ερευνητικές αναζητήσεις της φοιτητικής και εκπαιδευτικής κοινότητας.

04

Επιστημονική συγκρότηση και ακαδημαϊκή υποστήριξη

Η ακαδημαϊκή φυσιογνωμία του Πανελλήνιου Φοιτητικού Συνεδρίου (Προ)σχολικής Παιδαγωγικής θεμελιώνεται στη διοργάνωσή του από το Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών και το Εργαστήριο Παιδαγωγικής και Διδακτικής Μεθοδολογίας του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων. Η επιστημονική του συγκρότηση υποστηρίζεται από τη συμμετοχή μελών Διδακτικού Ερευνητικού Προσωπικού, ερευνητών και επιστημόνων διαφορετικών ειδικοτήτων και πανεπιστημιακών ιδρυμάτων, οι οποίοι συμβάλλουν στην ανάπτυξη και στη διατήρηση του επιστημονικού του προσανατολισμού.

Καθοριστικό ρόλο διαδραματίζουν οι Επιστημονικές και Οργανωτικές Επιτροπές των επιμέρους διοργανώσεων. Η συγκρότησή τους, με τη συμμετοχή πανεπιστημιακών διδασκόντων και άλλων μελών της επιστημονικής και εκπαιδευτικής κοινότητας, υποστηρίζει τον σχεδιασμό του επιστημονικού προγράμματος, την οργάνωση των εργασιών και την εφαρμογή συγκεκριμένων προδιαγραφών για την παρουσίαση και τη δημοσίευση του επιστημονικού υλικού.

Σημαντική διάσταση της επιστημονικής δραστηριότητας του Συνεδρίου αποτελεί και η έκδοση βιβλίων περιλήψεων και πρακτικών, μέσω των οποίων οι εργασίες των συμμετεχόντων καταγράφονται, οργανώνονται και καθίστανται διαθέσιμες στην ευρύτερη επιστημονική και εκπαιδευτική κοινότητα. Η τήρηση προδιαγραφών επιστημονικής συγγραφής και η επιμέλεια των εκδόσεων ενισχύουν τον ακαδημαϊκό χαρακτήρα της διοργάνωσης και τη δυνατότητα διάχυσης της παραγόμενης γνώσης.

Με τον τρόπο αυτό, ο φοιτητικός χαρακτήρας του Συνεδρίου συνδυάζεται με ένα οργανωμένο πλαίσιο επιστημονικής υποστήριξης, το οποίο αναγνωρίζει τη σημασία της πρώιμης συμμετοχής των νέων επιστημόνων στην ερευνητική δραστηριότητα, διατηρώντας παράλληλα την έμφαση στην επιστημονική τεκμηρίωση και στην ακαδημαϊκή συνέπεια.